Primer EstrategiaDesarrollo de la Comunicación
La comunicación empieza cuando se escucha a los alumnos y le demuestra que usted entiende sus sentimientos y lo que ellos quieren decir.
Cuando se mira a los alumnos y se mantiene una actitud adecuada le está demostrando que sabe escucharlos.
El respeto mutuo implica aceptar los sentimientos de sus alumnos.
Escuchar reflexivamente implica comprender los sentimientos y significados que su alumno manifiesta y decírselo, para el niño o adolescente hace que se sienta comprendido y se establezca una relación de empatía.
Primer EstrategiaDesarrollo de la Comunicación
El respeto mutuo implica aceptar los sentimientos de sus alumnos.
Escuchar reflexivamente implica comprender los sentimientos y significados que su alumno manifiesta y decírselo, esto hace el niño o adolescente se sienta comprendido y se establezca una relación de empatía.
Habilidades de comunicación asertiva
Externar los sentimientos
Expresión facial.
Expresar una opinión contraria cuando se está en desacuerdo.
Uso del pronombre yo (implícito o explícito).
Afirmar los elogios de otras personas.
Improvisar.
Contacto visual.
Tono de voz firme y cálido.
DISMINUYE LA ANSIEDAD
Segunda EstrategiaClarificación de Sentimientos
Ayudarle al niño o adolescente a entender lo que le pasa, es decir, convertir los sentimientos en palabras.
Le hacemos saber que hemos comprendido su mensaje o el porque de su comportamiento.
La figura de autoridad se distingue por ser una figura segurizante y no punitiva.
Una vez que se ha hecho la clarificación se podrá establecer el trato y de este modo la persona será capaz de aceptar el límite por la manera afectiva como se le propone, existiendo la posibilidad de reflexionar sobre su decisión y conducta.
C
L
A
R
I
F
I
C
A
C
I
O
N
¿Cómo debemos clarificar los sentimientos ?
CLARIFICACION INDIRECTA.
Clarificar asociándolo a historietas de opciones que incluyan alternativas con diálogos y modelamientos por representación.
Ejemplo: Te das cuenta Luis, que cuando te cuestan trabajo las cosas, te comportas con intonterías, enojado o evitas responsabilizarte. Tú tienes derecho a sentirse mal y a no querer hacer tu trabajo, sí quieres hacérmelo saber puedes decir:
¿Me ayudas?
¿No me gusta este trabajo?
¿Cómo debemos clarificar los sentimientos ?
CLARIFICACIÓN DIRECTA.
A partir de una conducta determinada se podrá establecer un cuestionamiento con el niño o adolescente para rescatar el origen de la conducta.
Ejemplo: “ Y cuando a ti te hace enojar tu maestra, ¿qué haces?
FRASES QUE DEMUESTRAN ACEPTACIÓN.
FRASES QUE DEMUESTRAN CONFIANZA.
FRASES QUE RECONOCEN EL ESFUERZO Y PROGRESO.
¿Cómo establecer límites en el aula?
Identificar las conductas que generan dificultades en la adaptación de los niños
Comprender el mensaje oculto que el niño o adolescente manifiesta mediante su comportamiento
Explorar los sentimientos del menor
Búsqueda de alternativas
Aplicación de consecuencias para lograr un proceso reflexivo
Tercer EstrategiaManejo del Enojo
ENOJO. Es una emoción básica, primaria y universal. Aparece cuando el organismo percibe que no puede conseguir una meta o tiene dificultades para satisfacer una necesidad.
Enojo – Rasgo
Enojo – Estado
Características del Enojo
Tienen menor aceptación por sus pares en la escuela elemental.
No participan en los quehaceres de la casa.
Tienen deficiencias en habilidades académicas.
Presentan autoconcepto negativo.
El enojo es rasgo sobresaliente en la conducta de los miembros de su familia.
Características del Enojo
Expresan más emocione negativas.
Deficiencias en habilidades para ser asertivos.
No conocen un camino apropiado para establecer relaciones interpersonales.
Participan en episodios de bullying.
Aclaración de Pensamientos
Irracionales
Clarificación de Emociones
Y Sentimientos
Cuarta EstrategiaFortalecimiento de la Autoestima
AUTOESTIMA. Valía que cada persona se da al reconocer sus virtudes y limitaciones, y como consecuencia se responsabiliza de sus pensamientos, sentimientos y conductas ante las situaciones que se le presenten en la vida.
La autoestima es aprendida y como tal, susceptiple de ser modificada y re aprendida utilizando nuevos métodos, técnicas y experiencias.
Escalera de la Vida
Enemigos de la Autoestima
Qué deben hacer los maestros
Maestros.
Conclusión
La paz, el respeto y el aprecio a la diversidad se construye desde la propia individualidad, desde el poder de decidir. De esta manera, como formadores de este país, somos constructores de una “cultura de paz”.
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